——【或许你该羡慕宗糊糊，正是由于她，宗鸣才会来到这里当老师。】


    ——【说得不错，不过这样的经历实在是太美好了吧，我也梦想着上学时能参与其中。】


    ——【确实，小时候我也捉过几次，每次都是趁母亲午睡偷偷出去，最后还被发现挨了揍。】


    ——【哈哈，你这也太惨了，我小时候也是父亲带着一块儿去抓呢。】


    ——【感觉跟时间有关，中午那么热容易被抓包，挨揍理所应当啊。】


    ——【没错，傍晚去抓更合适一些。】


    ——【可是那个时候才是知了叫得最起劲的时候。】


    ——【看来知了也挺怕热的，总之这都是满满的回忆啊。】


    ——【而且这些回忆大多发生在农村，城市里的孩子哪里有机会体验。】


    ——【城里长大，未曾有过类似的体验，但看别人这么做总会心生羡慕。】


    ——【城里的小孩压根就没有多少自由时光，童年乐趣相对匮乏。】


    ——【确实，在上课时能够外出玩耍真的是太难得了。】


    ——【真希望可以多几位像宗鸣这样的教师，给孩子们更多自由发展的空间。】


    ——【现如今大多数老师只关注成绩和分数，谁能做到如宗鸣这般洒脱。】


    ——【就算有些硬指标，应该也是与直播间相关。】


    ——【楼上分析得太到位了，我们都期望孩子们能够更加快乐、自由地成长。】


    ——【小学阶段让孩子们尽情玩乐，等到中学再逐渐增加学业压力。】


    ——【虽然大家都明白实现这个目标并不容易，但现在每个家庭都希望孩子能在起点上取得领先。】


    ——【说真的，不少家长自己未能考上好大学，却要求子女达到更高的标准。要知道天赋有时是遗传下来的。】


    ——【哈，我们好像聊远了，话题还是回到知了身上吧？】


    ——【哈哈哈无所谓，从捉知了讨论到教育问题也是挺有趣的延伸。】


    ……


    很快，各小组分配完毕，因为小明今天没来，最终正好形成了五十组。


    考虑到小朋友们可能出现的意外情况以及自身也能参与进来的考量，工作人员特地买了多余的材料。


    他觉得这样做既体现了童心未泯的态度，又能享受一段轻松愉快的午后时光。


    等大家都找到各自的伙伴后，宗鸣继续发言：“好了，现在请每组派一名代表上前领取工具和材料，记得排好队噢。”


    “好！”


    宗糊糊望向伊霏霖，对方身形瘦弱，明显不如自己强壮。


    于是她将伊霏霖留在座位上，认真地说：“你就坐这儿等我，我去领东西回来。”


    伊霏霖毫不犹豫地点头应允，看着好友离开去取所需物品。


    此时此刻，伊霏霖内心感到前所未有的充实。


    起初以为折纸飞机已经足够新奇，毕竟以前都没接触过。


    后来了解到真正要制作的是网兜，她又产生了不一样的满足感。


    曾经住在孤儿院时，伊霏霖也曾眼红其他孩子能够捕捉知了，但由于缺乏专门设备，她们只能尝试攀爬树木去完成这项任务。


    然而这对于力量有限的孩子们来说实在是项艰巨挑战。


    有时手都会磨出血来却仍无法接近目标；唯有那些较低位置的知了才能成功捕获。尽管如此，她也有过几次尝试的经历。


    而现在真的能利用网兜去实现心愿吗？伊霏霖心情格外愉快。


    工作人员帮宗鸣把所有的工具都分发给了每个小组。


    每个小组都找到了一片自己的活动区域，并将手中的工具放置在那里。


    望着这一幕，工作人员不禁感叹，幸亏租用的这个多功能教室足够宽敞。


    宽敞到你在讲台一端讲话，在房间最远的那一角听不到半点声音。


    宗鸣自己手中也拿着一份儿童版工具，对他而言略显小了一些。


    但这不是问题的核心，关键是他要用这些教孩子们怎么做。


    他走到孩子面前，细心地示范着制作网兜的过程。


    一些工作人员也被吸引过来，专注地看着。


    尽管对他们这种年纪的人来说，完成这个项目轻而易举，


    然而这并不影响他们认真的态度。


    “像这样……”宗鸣缓缓演示，但不少孩子仍旧一脸困惑。


    并不是他们的动手能力差，而是这个任务确实有些难度……


    不过当宗鸣询问他们是否明白了的时候，他们都齐声回应道：“明白了！”


    这似乎有点儿不对劲，仿佛话语自动溜出了口。


    几个孩子的内心十分纠结，实际上，自己好像还没弄懂啊。


    可看到周围的人都学会了，心想，或许自己也没那么难学会吧？不然也不会脱口而出说自己学会了。


    怀着这样的念头，孩子们开始了手工作业。


    这件看似简单的小手工对于大人来说确实容易，但对小朋友而言则充满挑战。


    首先是鸣鸣和他的伙伴遇到了难题。


    “是不是应该先摊开？”


    鸣鸣看了看，迟疑地说：“应该是的？”


    “接着把这条绿色绳子绕上去？”


    鸣鸣再次查看，犹豫地说：“好像是的？”


    “下一步怎么操作？”


    鸣鸣陷入了沉默，“可能……是这样？”


    伙伴不悦地抱怨起来，“你这不是回答我的问题啊！‘应该是的’是什么意思？”


    鸣鸣沉默了，面对不满的同伴，带着一丝委屈解释：“我也忘了该怎样做了……”


    轮到同伴陷入无言以对，心里暗暗后悔怎么找了这么一个不太靠谱的队友。


    真可谓是“不怕神对手，只怕队友弱”的真理所在。


    类似的场景并不仅出现在鸣鸣那一组，其他许多小组也发生了类似的情况。


    不是宗鸣没尽责教导，只是可能方法还需改进。


    这样下去恐怕很难达到预期效果。


    工作人员摇了摇头，上前帮忙去了。


    相比之下，宗糊糊与伊霏霖这边则进行得相当顺利。


    除了宗鸣本人外，最了解他的莫过于宗糊糊。


    宗鸣刚开始示范时，宗糊糊便已同步开始动手尝试了，因此此刻她正忙碌于缠绕铁丝。